元宇宙教育生态（元宇宙开发）

本文目录一览：

1、元宇宙是什么，为什么最近那么火？2、元宇宙概念是什么？3、教育元宇宙的特征4、元宇宙是未来还是骗局?

元宇宙是什么，为什么最近那么火？

元宇宙（metaverse），即为虚拟世界，其中的Meta即为元素的意思，元宇宙概念是未来6种改变生活工作场景技术的 *** ，这6种技术分别为区块链（Blockchain）、交互技术（Interactivity）、电子游戏（Game）、人工智能（AI）、 *** 技术（Network）、物联网技术（IOT），因其英缩写的关系，元宇宙也被戏称为大蚂蚁（Big Ant）。

其实这一概念的起源并不是最近才出现的，微软早在10几年前就已经有过未来元素生活的探索尝试，但在当时的硬件条件下，这类尝试无法大规模推广，时间来到当下后，在元宇宙概念的背景下，未来人类可通过在各种虚拟的空间中完成各类实感的体验，整个世界将会打破物理隔阂，各国家、种族的人类可以自己创造、共享、参与到每个人的虚拟世界中，以自己独有的识别方式及个性化的形象，使用包括虚拟货币、混合现实增强、脑波感知等衍生技术，在世界互联网空间中以自己的方式创造自己的虚拟世界。

那么如何用最简单的方式理解元宇宙呢？打个较为简单的比方，就是未来的互联网公司，技术实现公司将为人类提供各类创造型虚拟元素，有可能是游戏场景，也有可能是生活场景，人们通过各类的元素工具，比如虚拟的锅子，冰箱，燃气灶，菜肴，调味剂就能创造虚拟的线上厨房空间，装修自己定，场景自己创造，完全数字化虚拟实现，再通过脑机接口，MR（混合现实）接口等进入虚拟空间，做出有嗅觉，味觉的虚拟菜肴，比如虚拟的食物饮品，让你的大脑感知到这钟色香味的感觉，同时通过多人互动技术，把朋友们也邀请到自己创造的虚拟厨房里，朋友们的形象也是完全由自己定义，并且通过区块链技术保证每个人的形象，ID，支付信用体系都是唯一的，大家在线上一边吃饭，一边聊天，在大脑的感知下和现实完全一样。可能在未来的双十一，人们能够在线上体验到不输线下购物般的乐趣体验，同时还有产品的体验感，支付的虚拟化，无边际的商品体验空间等，都会大大改变大家的生活。因此，未来的人类将不再单单是现实的人类，其精神、思维、行为习惯，生活工作等也将以数字的形式活跃在另一个世界。

当然，一个技术或者概念的发展从来都不是一帆风顺的，元宇宙也一样，各项机制和技术的不完善，都时常被人诟病，同时对此概念的相关制度也不全面，未来是否会出现元宇宙的犯罪，或者其他的危机也无法窥见。也许元宇宙还有很长的路要走，也同样希望未来的某一天，我们能够真正的，安全的体验到元宇宙给人们的生活带来的便利与乐趣，而我们 汉玛智慧 作为一家科技产品的公司，也会一直关注下去的。

原文出自  汉玛智慧

元宇宙概念是什么？

元宇宙（英语：Metaverse），或称为后设宇宙、形上宇宙、元界、超感空间、虚空间、魅他域。当我们谈论元宇宙，一个持久化和去中心化的在线三维虚拟环境。此虚拟环境将可以通过虚拟现实眼镜、增强现实眼镜、手机、个人电脑和电子游戏机进入人造的虚拟世界。

元宇宙的概念已应用于VRChat等平台中或第二人生 (互联网)等游戏中，但尚属有限。元宇宙在电脑游戏、商业、教育、零售和房地产领域都有相当的潜力。目前元宇宙的的运用的局限，主要来自于与实时虚拟环境交互所需的硬件设备和传感器的技术限制。

许多公司，如Meta、机器砖块、Epic Games、字节跳动和微软，正在投资元宇宙技术的研究，以使其更符合成本效益和拓展其运用层面。

关注元宇宙的人士也关注信息隐私与用户成瘾问题，这也是目前所有社交媒体和电脑游戏行业所面临的挑战。

元宇宙的要素

元宇宙包括物质世界和虚拟世界，一个独立运作的经济系统，以及化身和数字资产在元宇宙不同部分的可转移性。元宇宙将会是去中心化的（没有中央统管机构），将有许多公司和个人在元宇宙内经营自己的空间。

元宇宙的其他特色包括数字持久化和同步，这意味着元宇宙中的所有事件都是实时发生的，并具有永久的影响力。元宇宙生态系统包含了以用户为中心的要素，例如头像（Avatar）身份、内容创作、虚拟经济、社会可接受性、安全和隐私以及信任和责任。

教育元宇宙的特征

 教育元宇宙的特征：

1、虚拟与现实全面交织

教育元宇宙不仅停留于空间的仿真复制，还把教育的现实要素（教育内容、教育目的、角色关系、管理模式等）融入其逻辑体系，进而基于虚拟空间和教育系统的关联特质衍生出新的教育体系，最后实现虚拟教育空间体系与现实教育系统的缔结融合，构成教育者、学习者、教育活动参与者跨越虚拟与现实的基础条件。

2、师生之间、生生之间能够以虚拟化身份构建多渠道交互方式，利用终端设备模拟视听动触等交互效果，完成学习互动与交流。此外，教育元宇宙的境域构造既保留了真实世界的教育活动价值，又跨越了现实空间限制和物理阻碍，使教育主体由单一的现实属性形成适应虚与实的“两栖”素养，让其在交织的二重空间内完成兼具自由性和创造性的教育活动。

3、人类与机器全面协同

教育元宇宙作为衔接虚拟与现实的技术生态系统，经由智能感知、云计算、区块链等技术的高度整合，使教育主体与技术之间的劳动关系变得紧密。教育主体的劳动方式逐渐上升到思维与创意的设计，然后通过脑机接口技术，即时将思维设计转化为虚拟空间的实在场景。教育主体凭借想象和创意随意构建新型的教育空间，可以极大地促进学生思维发展。

4、智能技术的智能性将得到彰显

例如教育元宇宙通过精准的学习者画像，为教师提供教学设计依据，实现差异化教学。同时，画像结果还能使教育元宇宙更加精准地向学习者推送多模态的学习资源，彰显新兴技术的服务价值，更好地满足学习者的个性化学习。

总之，在教育元宇宙中，人与技术的依存关系得到更深程度的表现，人与机器的协同机制也更加灵活高效。

5、学校与社会全面联结

教育元宇宙通过衔接虚拟空间与现实空间，消解了教育与社会的“围墙”和边界。美国哲学家、教育学家杜威提出了“学校即社会”的教育原则，但现实桎梏使该原则难以实现。

在教育元宇宙中，基于区块链与虚拟现实技术的支持，学校体系和社会体系可以联通，学校与社会之间不再存在围墙。此外，真正的终身教育和学习型社会愿景将在教育元宇宙的作用下成为现实。

元宇宙是未来还是骗局?

元宇宙是未来。

元宇宙是未来互联网的发展方向。元宇宙通过在当下不同领域的应用，已经露出苗头，未来可期，在技术升级与需求升级的合力作用下，人们所期待的元宇宙应用场景未来是可以实现的。

从发展阶段来看，当前的元宇宙产业整体上还处于萌芽阶段，技术局限性是当前制约元宇宙发展更大的瓶颈。

像语音与手势识别、空间映射、数字孪生等直接相关技术还不够成熟，这导致元宇宙的落地应用还很遥远。视觉和体验技术可能需要10年、20年后才能成熟。

元宇宙产业的成熟需要一系列的基础研究做支撑。因此，面对当前的元宇宙热潮，人们应保持理性的认知，谨防借技术和概念名义来进行过度炒作，特别是要警惕资本市场上的割韭菜炒作骗局。应鼓励产业链上的相关企业加强基础研究，增强技术创新能力，稳步提高技术成熟度。

相关产业

从企业来看，元宇宙仍处于行业发展的初级阶段，无论是底层技术还是应用场景，与未来的成熟形态相比仍有较大差距，但这也意味着元宇宙相关产业可拓展的空间巨大。

因此，拥有多重优势的数字科技巨头想要守住市场，数字科技领域初创企业要获得弯道超车的机会，就必须提前布局，甚至加码元宇宙赛道。

从 *** 来看，元宇宙不仅是重要的新兴产业，也是需要重视的社会治理领域。元宇宙资深研究专家马修·鲍尔提出：“元宇宙是一个和移动互联网同等级别的概念。”以移动互联网去类比元宇宙，就可以更好地理解 *** 部门对其关注的内在逻辑。

*** 希望通过参与元宇宙的形成和发展过程，以便前瞻性考虑和解决其发展所带来的相关问题。